Učební materiály (pomůcky), se kterými se děti ve třídě setkávají, jsou umístěné tak, aby byly snadno dostupné a aktivně podněcovaly vývojové potřeby dítěte. Svojí podstatou nabádají ke konkrétní činnosti a získání konkrétní dovednosti. Každá pomůcka izoluje jednu kvalitativní vlastnost a tím usnadňuje dítěti její zvládnutí.

Práce s jednotlivými materiály probíhá ve třech fázích, tzn. trojstupňovou výukou:

1. Pojmenování učitelem

• označení předmětu, jevu či dovednosti, jež materiál rozvíjí.

2. Znovupoznávání

• poté, co se dítě v budoucnosti k pomůcce opět vrátí, nastává nejdůležitější etapa,  a to procvičování. Dítě přiřazuje k pojmu předmět, obrázek, slovo, činnost apod. a aktivně pracuje s pomůckou. Učitel uplatňuje různorodost nápadů k procvičení.

3. Aktivní ovládání

• je vlastně kontrola, zda dítě vše pochopilo a problému rozumí. Pojem přichází od dítěte. Učitel dítě nezkouší a nehodnotí, avšak klade autentické otázky.